QR kody co nie wychodzą z mody

Kod QR (z ang. Quick Response) jest to kwadratowy odpowiednik kodu kreskowego. Ma on jednak zdecydowanie więcej zastosowań. W handlu i marketingu używany jest on głównie do oznaczania produktów, akcji reklamowych, wizytówek itp. Możne też posłużyć nauczycielowi w celach dydaktycznych i z powodzeniem można wykorzystać kody QR w edukacji. Dzięki nim możemy zaszyfrować fragment tekstu, wiadomość SMS, e-mail, numer telefonu, adres strony www, dostęp do sieci wifi, czy współrzędne geolokacyjne.

Kod QR można wygenerować w prosty sposób za pomocą strony internetowej. W Internecie można znaleźć wiele stron, za pomocą których można to wykonać. Tam wpisujemy w odpowiednie miejsce dowolny tekst lub zadanie, klikamy „generuj kod”, wybieramy format i rozmiar obrazka, a następnie zapisujemy go na komputerze. Przykładowe strony do wygenerowania QR kodu to:

Przykładowe strony do wygenerowania QR kodu to:

•  goqr.me,
• qrcode.kaywa.com,
• www.qr-online.pl – wersja polska,
• www.visualead.com – generuje ciekawe kody z elementami graficznymi. 

Uczniowie mogą odczytać kod za pomocą telefonu z aparatem lub za pomocą tabletu i odpowiedniej darmowej aplikacji dekodującej. Jest ich mnóstwo do wyboru, np. QR Droid Private, QR Barcode Scanner. Przy jej korzystaniu, nie jest potrzebny dostęp do Internetu. Włączając aplikację, uczniowie skanują kod i odczytują gotowy tekst przygotowany przez nauczyciela.

Nauczyciel przygotowując kody, musi zastanowić się jaką treść mają zawierać oraz jaki cel chce osiągnąć. Można je przykleić w różnych miejscach w sali, na szkolnym korytarzu lub wkleić w dokument tekstowy i wykorzystać jako kartę pracy lub sprawdzian wiadomości. Oto kilka przykładów zabawy z QR kodami:

• Jako wprowadzenie do lekcji - na kodach umieszczamy po jednym słowie tematu, rozklejamy w klasie. Wybieramy 2-3 ochotników z komórkami i mówimy, że w sali ukryte są kody, które mają odszukać, zeskanować, napisać na tablicy każdy wyraz i ułożyć w odpowiedniej kolejności. Klasa może podpowiadać i dopingować kolegom. Należy jednak pilnować, aby inni nie chodzili po sali i nie skanowali indywidualnie kodów.

• W celu przedstawienia definicji - na kodach umieszczamy po jednej literze definicji lub trudnego wyrażenia i rozklejamy w klasie lub dajemy uczniom jako kartę pracy. W przypadku opcji pierwszej, przygotowujemy mapy z zaznaczonymi miejscami, gdzie ukryte są kody. Dobieramy uczniów w pary, a każda z nich ma po jednym telefonie. Jedna osoba z pary staje pod tablicą, nauczyciel wręcza mapy, a pozostali trzymają w ręce komórki. Zadaniem uczniów pod tablicą jest doprowadzenie partnerów do kodów. Nie mogą jednak nic pokazywać, tylko wskazywać miejsca za pomocą słów „ciepło” (jeśli kod jest blisko) lub „zimno” (jeśli daleko). Po każdym zeskanowaniu kodu pojawia się literka, którą uczeń zapisuje, aby na koniec wrócić do kolegi pod tablicą, gdzie wspólnie ułożą hasło.

• Jako zadanie powtórzeniowe lub ćwiczeniowe - na kodach umieszczamy takie zadania, które będą stanowić podstawę do dalszej pracy, np. miasta w Polsce do odnalezienia na mapie, trudne wyrazy do odszukania w tekście czytanki, działanie matematyczne do rozwiązania, zadanie tekstowe, itp. Dzielimy klasę na grupy, dbamy, aby każda miała po 1 telefonie. Można pracować w ławce oraz zaktywizować uczniów i rozwiesić kody w klasie. Jedna osoba z pary szuka kodów, skanuje je i przekazuje tekst koledze lub koleżance, których zadaniem jest rozwiązać zadanie i je napisać na kartce. Kto pierwszy odnajdzie wszystkie kody i rozwiąże dobrze zadania wygrywa. Można też zmieniać rolę w parze, po każdym odnalezionym kodzie.

Przykładowa karta pracy